Contrato Pedagógico de 2016

                                  

EMEIEF “ Maria Zélia Freitas Lorena”

                                    

                                               Sejam bem-vindos!

Que  2016 seja um ano repleto de desafios e conquistas, com muita saúde, paz, alegrias, companheirismo e tudo de bom que desejarmos!

Para tanto nossos objetivos, metodologias e ações básicas neste ano serão:

· Não sair da sala deixando os alunos sozinhos durante o período de aula  para evitar problemas posteriores; quando necessário pedir para um responsável ficar com a classe.

·      Durante o recreio não deixar o aluno sozinho em sala de aula.

·      Desenvolver um projeto de leitura envolvendo variados gêneros literários, tendo toda semana aula de leitura, leitura cultural diária feita pelos alunos e professores e outros funcionários, roda de leitura, caderno ou pasta de produção de leitura entre outras atividades que possam despertar o prazer da leitura e escrita.

·           Desenvolver o raciocínio lógico matemático dos educandos, trabalhando com desafios, resoluções de problemas, jogos pedagógicos, material concreto, gincana da matemática entre outros.

· Trabalhar temas da atualidade.

· Conscientizar sobre a importância da preservação do Meio Ambiente.

· Desenvolver conteúdos atitudinais voltados para os valores.

· Trabalhar conteúdos voltados à História e Geografia( Ciências Humanas) e Ciências Naturais de acordo com a necessidade de cada classe à partir de projetos.

· Educação Infantil, serão trabalhados os seguintes projetos: 1º semestre: O mundo encantado do circo. 2º semestre: Um mergulho no fundo do mar.

· Nas aulas de Arte e Educação Física desenvolver as habilidades e competências dos educandos, interligando estas disciplinas com as demais a fim de haver uma integração que permita um aprendizado eficiente.

· Trabalhar as atividades propostas pelo Sistema de Ensino.

·      Trabalhar com simulados da Provinha Brasil, ANA  e Saresp .

·      Trocar muitas experiências.

· Realizar atividades permitindo a integração entre as classes e  outras escolas.

· Desenvolver um trabalho individualizado com os alunos que necessitarem.

· Fazer o diagnóstico pedagógico de Matemática e Língua Portuguesa inicial e a cada bimestre a fim de acompanhar o desenvolvimento de cada educando.

·      Entregar o semanário toda segunda-feira no final do período de aula ou no HTPC. Favor entregar pessoalmente ou deixar na mesa da coordenação, juntamente com as matrizes que deverão ser vistadas.

·      O HTPC será toda segunda-feira das 18h às 20h.Solicitamos que o horário seja cumprido.

· As matrizes das avaliações devem ser encaminhadas à coordenação com antecedência para visto das mesmas.

· Os professores de Arte e Educação Física deverão entregar o semanário no dia de suas respectivas aulas.

· Faremos também o Bom dia e Boa Tarde, todos os dias. Contamos com a presença dos professores juntamente com os alunos no pátio no horário de entrada. Pedimos a gentileza de nos ajudar na organização das filas e de apresentações variadas tais como leitura cultural, músicas, comemorações de datas importantes.

· As lembrancinhas, painéis das portas, organização da sala, apresentações deverão ser preparadas com antecedência. Estar sempre atento(a) ao calendário de datas comemorativas.

· Não usar cola quente nas paredes, armários e portas para conservação dos mesmos. Usar materiais que não irão estragar o que temos.

·      Os documentos escolares devem sempre estar em dia e serem entregues nas datas combinadas.

·      As abonadas devem ser agendadas com antecedência de 48

·       horas, sendo requeridas com a direção.

·      As faltas sempre que possível devem ser avisadas com antecedência.

· Comparecer e participar das comemorações cívicas realizada uma vez por semana com alunos( Hino Nacional e Hino do Município)= será toda sexta-feira.

·      Colaborar e ser responsável pela ordem geral da escola, tanto quanto a limpeza e a disciplina dos alunos no recinto escolar.

·      O professor deve ao final do seu período de aulas, procurar deixar as carteiras em ordem e a sala organizada.

·      Apagar a lousa ao final da aula.

· Obedecer o horário de início e término das aulas. Devemos ser exemplos para os alunos.

· Durante a aula o professor deve acompanhar o aprendizado do aluno (circular pela sala, realizar trabalho individualizado, chamar o aluno para ler, corrigir atividades pontuando o erro...). Solicitar apoio à coordenação e fazer possíveis encaminhamentos.

· Vistar cadernos de tarefas e de sala. Cuidar para que todos os cadernos estejam encapados e identificados. Não encapar os cadernos dos alunos que já tiverem capas diferenciadas e/ou encapados e também não deixar cadernos sem encapar( solicitar apoio das inspetoras e gestão escolar). Quando o aluno não tiver cuidado com o caderno, orientá-lo e se necessário encaminhar o caso à coordenação pedagógica.

· Cuidar do uso adequado de materiais, mantendo uma caixa com lápis preto e colorido, apontador e borrachas e sempre mostrar ao aluno sobre a importância de ter um caderno organizado. Precisamos desenvolver a responsabilidade nos alunos!

· Avisar à coordenação e/ou direção sobre os alunos faltosos.

· Não relacionar ou retirar nomes do diário de classe sem consultar a secretaria e/ou coordenação pedagógica; Os professores de Educação Física e Arte deverão conferir a lista com os professores das Classes Regulares ou com a coordenação pedagógica.

· Manter a disciplina em classe.

· Solicitamos a gentileza de encaminhar em fila os alunos para o refeitório na hora do recreio.

· Cuidar ao relatar problemas com alunos, atentar ao uso de termos, tanto verbal quanto escrito.

· Atividades não referentes à escola não serão permitidas em sala de aula.

· Evitar o uso de celulares.

· Lembrar e cobrar dos alunos o uso de  vestimenta adequada.

· Contar sempre com a coordenação, direção em tudo o que precisarem.

· Vamos manter sempre o diálogo para que o ano seja tranquilo, produtivo e feliz com todos.

Enfim tudo o que for preciso vamos desenvolvendo para que 2016 seja um ano de muitas conquistas. Dinair, Danielle e Renata. Fevereiro de 2016

Meu caderno da escola no ano 2016

 Este é meu caderno usado na escola no ano de 2016. Ganhei de meu afilhado Lindo Gustavo com apoio de seus pais Mauro e Ana. Amooooo

Orientações para preenchimento do diário de classe

EMEIEF “Maria Zélia Freitas Lorena”

ORIENTAÇÕES BÁSICAS PARA PREENCHIMENTO DO DIÁRIO DE CLASSE- 2016

Ø  Antes de efetuar qualquer registro nos diários de classe, observar o calendário escolar, horários  afixados na sala dos professores e alterações na listagem de alunos. Em casos de dúvidas consultar a coordenação pedagógica.

Ø  O preenchimento do diário deverá ser realizado com canetas na cor preta ou azul (sempre a mesma caneta). A cor vermelha se aplicará somente na atribuição de conceitos insatisfatórios.

Ø  Observar com atenção todas as orientações, a fim de não usar corretivos. No caso do uso de corretivos, o professor deverá fazer outra caderneta).

Ø  Se ocorrer alguma rasura fazer a ressalva ( no campo de observações),datando, citando o campo e assinando.

Ø  Faça a chamada diariamente, apontando “C” para alunos presentes e “F” para alunos ausentes.

Ø  O espaço reservado ao registro da frequência não deverá ficar em branco.

Ø  Os diários de classe deverão estar sempre em ordem e à disposição para visto da Direção  e Coordenação.

Ø  Aluno que conste na Secretaria como transferido (dependendo sempre da data da transferência) deverá ter um traço por toda extensão do campo referente à apuração da frequência. E deverá ser anotada a data da transferência no “campo de observações”. Anotar no campo de observações, a data de matrícula para alunos novos. Não anotar no campo de chamada.

Ø  Aluno transferido durante o bimestre, deixar sem a média e com o total de faltas.

Ø  Usar como registro as menções de 0,0 a 10,0 não fracionadas para as médias de cada bimestre e conceito final. Sendo de 1a 4 registrado de caneta  vermelha e de 5 a 10  de caneta azul.

Ø  Tenha certeza do conceito final do aluno antes de registrá-lo. Não se esqueça que o conceito deve ser global. História, Geografia e Ciências deverão ter a mesma média por ser trabalhado através de projeto.

Ø  No campo 07 anotar as médias de cada bimestre e de cada disciplina e o total de faltas

Ø  No campo 10 registrar três instrumentos de avaliação: atividades complementares( pesquisa, trabalho, seminários e outros), observação sistemática, avaliação bimestral de cada bimestre e o quinto conceito.

Ø  No campo 11- generalidades: anotar as datas de atestados dos alunos e outras observações do aluno se necessário. Atestado justifica as faltas, mas, estas são lançadas( não compensa  ausência).

Ø  Aluno desistente, durante o bimestre em andamento, deverá ter conceitos e total de faltas apresentados. No caso de alunos que necessitarem de reposição de aulas, os dias repostos deverão constar na caderneta e farão um trabalho.

Ø  Conferir sempre a ordem de chamada das cadernetas do professor da classe e dos professores de Artes e Educação Física.

Ø  Encapar a caderneta somente com capa transparente. Fazer a identificação na mesma.

Ø  Ao final de cada bimestre, o diário deve ser fechado e assinado pelo professor.

Ø  Lembrar de inutilizar todos os espaços em branco com traços. Não deixar nada a lápis.

Ø  Não pode ter colagem.  Escrever os nomes dos alunos a caneta ou pode ser digitado.

Ø  Fazer o registro dos conteúdos por semana.

Ø  Registrar atividades e avaliações de recuperação  a cada bimestre.

Ø  Entregar o diário para visto a cada bimestre na data combinada.

Ø  Pense muito bem nas médias, em especial a do 1º Bimestre. O aluno terá todos os outros bimestres para se desenvolver.

Elaborado pela Coordenadora Pedagógica Renata de Castro Camargo. 

Um gesto de carinho de Carmen

Quero muito deixar aqui registrado a atenção com que Carmen transmitiu à mim e à escola " Maria Zélia" durante alguns dias na licença de nossa diretora Dinair. Agradeço por tudo! Ela me ajudou muito! Achei belo seu gesto de carinho e cuidado ao olhar em meu caderno nas datas comemorativas e ver que dia 22 de agosto era dia do coordenador e assim me fazer uma homenagem. é muito bom ter a atenção das pessoas!, isso faz a diferença na vida da gente!

Uma carta , um presente - quarto ano da professora Fátima

POR ESTAR DE LICENÇA DO MEU SERVIÇO DEVIDO AO ACIDENTE QUE SOFRI, LOGO QUE PUDE VOLTAR A COMEÇAR A ESCREVER, FIZ UMA CARTA PARA CADA SALA DE AULA DAS DUAS ESCOLAS QUE TRABALHO. UMA DAS CARTAS FOI ESSA:

Cruzeiro, 24 de setembro de 2012.


Queridos alunos do quarto ano B e professora Fátima.

Espero que todos vocês estejam bem.

Escrevo para contar, que tenho orgulho de cada um de vocês que estão procurando se esforçar para aprender a cada dia mais.

Queridos alunos aproveitem para aprender a cada dia mais, pensando nisso, gostaria de saber o que vocês mais gostam de estudar.

Também estou enviando uma surpresa para vocês: um bloquinho com capa de frutas, ah frutas, sei que vocês estão buscando ter um lanche mais saudável e por isso, trazem frutas para o recreio. Assim, sugiro que cada aluno, escreva ou desenhe no bloquinho, a fruta, legumes que mais gosta, que tal? Gostaram da ideia? O bloquinho será como o diário desta sala, ficará registrado uma marquinha de cada um, por isso, juntos podem usar como desejarem esta surpresa de vocês. E por falar nisso, amei ver os cartazes e apresentação da sala sobre o que pesquisaram e aprenderam sobre os vegetais.

A professora Fátima é muito especial, eu a conheço há alguns anos e sei que é uma ótima professora, que se preocupa com o aprendizado dos seus alunos. Ela também mora na mesma cidade que eu e trabalha em outra escola pela qual tenho muito carinho e já trabalhei lá: a Escola Carmélia Fleming Bittencourt. Por falar nisso, sei que vocês estão trocando correspondências e mostrando os textos, músicas preferidas, esta é uma ideia muito legal, vocês estão gostando? Tem preferências parecidas? Quando forem escrever novamente para eles, digam por favor que mando um abraço. Para encerrar , mando um abraço para cada um de vocês.

Abraços carinhosos,

Renata de Castro Camargo

FOTOS DO LIVRO QUE GANHEI DOS ALUNOS. ESTE BLOQUINHO EU HAVIA DADO A ELES PARA FAZEREM DESENHOS DAS FRUTAS PREFERIDAS DELES E ELES POR SEREM ESPECIAIS ,DEDICADOS, FORAM ALÉM:

               HOJE AO IR À ESCOLA, RECEBI UM PRESENTE MUITO CARINHOSO DOS ALUNOS DO QUARTO ANO B E DA PROFESSORA FÁTIMA: UM LIVRO QUE FIZERAM PARA MIM, COM ACRÓSTICO DO MEU NOME, QUE AMEI, DESENHOS DAS FRUTAS PREFERIDAS DOS ALUNOS, RECEITAS. CADA UM ESCREVEU UM POUQUINHO. AMEI DEMAIS, ME ALEGREI MUITO E MAIS UMA VEZ SEI QUE AMO A EDUCAÇÃO, QUERO SEMPRE ESTAR NA ESCOLA. DEPOIS ESCREVI A CARTINHA ABAIXO PARA ELES EM SINAL DE PROFUNDO AGRADECIMENTO:

 

Queridos alunos do quarto ano B e professora Fátima

Foi com muita alegria que recebi de vocês o carinho que me deram com o acróstico do meu nome, as frutas preferidas por vocês e deliciosas receitas que irão aos poucos fazer todas! Guardarei para sempre este presente que recebi de vocês!

Meu coração encheu-se de muito orgulho e felicidade ao ler cada página.

Agradeço a cada um de vocês com muito carinho.

Vocês são muito especiais para mim!

Torço para que aprendem muito a cada dia!

Por isso aproveitem todas as oportunidades boas que surgirem. Lutem sempre pelos sonhos de vocês!

Abraços carinhosos

Tia Renata

9 de novembro de 2012.

Pauta da Primeira Reunião de Pais e Mestres de 2011

EMEF “Dr. EVANGELISTA RODRIGUES”

TURMAS: 1º AO 5º ANOS E CLASSES ESPECIAIS

PAUTA DA 1ª REUNIÃO DE PAIS E MESTRES

( Pauta organizada pela diretora Jamilla Satim Vieira)

“Não basta ser informado, mais do que isso, é preciso ser bem-informado e interpretar tudo o que chega até você a fim de que consiga transformar informação, verdadeiramente, no que mais importa e vai estar presente para o resto da sua vida, conhecimento.”

(Ricardo Alexandre)

Objetivos:
• Conquistar a confiança dos pais e maior participação destes em todos os momentos que for necessário;
• Discutir as dificuldades, as habilidades e a interação das crianças;
• Mostrar as atividades realizadas pelas crianças e relatar como foram realizadas (interesse e participação da criança);
• Discutir coletivamente as ações pedagógicas (metodologia e proposta pedagógica);
• Discutir ações conjuntas com os pais a fim de sanar as dificuldades das crianças com defasagem na aprendizagem ou problemas de saúde em geral;
• Discutir, sem agredir, os assuntos burocráticos da escola;
• Favorecer momentos de integração entre os pais, professores e funcionários em geral;
• Ser objetivo, claro e responsável ao pedir a colaboração dos pais em qualquer ação da escola.
DICAS PRECIOSAS PARA REUNIÃO DE PAIS
Lidar como ser humano não é uma tarefa fácil. Para o Professor isso fica ainda mais difícil quando chega o momento das Reuniões de Pais, que é um momento carregado de muita tensão emocional.
Para você brilhar na reunião de pais, aqui vão algumas dicas para você usar:
1. CONVIDE O PAI E A MÃE: Encoraje ambos os pais para que venham na reunião. Mal entendidos serão evitados se ambos os pais ouvirem o que você tem a dizer.
2. ESTABELEÇA e firme contato muito antes da Reunião de Pais. Informe sempre aos pais o que os filhos devem estudar, quando tem lições e trabalhos para entregar, e principalmente, mantenha-os sempre informados a respeito das dificuldades e progressos do aluno. Jamais deixe para dar esse feedback apenas depois que as notas estiverem fechadas.
3. REUNIÃO SEM PRESSA: Jamais faça reunião com pressa. Planeje o tempo que for necessário de modo que todos os assuntos sejam abordados de maneira apropriada. Quando a Reunião for individual, 20 a 30 minutos é adequado.
4. ESTEJA PRONTA para todo tipo de perguntas. Esteja preparada para responder todo o tipo de perguntas que os pais venham a ter. Ocorrerão perguntas específicas, difíceis ou ainda as indelicadas. Mantenha sempre o domínio das suas emoções e o bom humor. Jamais leve para o lado pessoal.
5. TENHA SEMPRE SEUS REGISTROS organizados com antecedência. Tenha sempre em mãos e organizados: Diários de classe, anotações feitas na agenda do aluno, relatórios, provas/trabalhos realizados pelo aluno, e quaisquer outros registros pertinentes ao assunto em pauta. Deste modo você terá como comprovar as suas afirmações.
6. RETIRE TODAS AS BARREIRAS FÍSICAS. Os Pais não são seus alunos, por isso jamais coloque-os para sentarem-se nas carteiras enfileiradas, ou até mesmo nas carteiras pequenas (1º ano). Arrume o layout da sala de aula de um modo que todos possam ver uns aos outros (Ex. em semi-circulo, ou circulo).
7. INIMIGA X PARCEIRA: Se você quiser ficar com a fama de inimiga no. 1 dos Pais é só concentrar nos DEFEITOS do aluno. A solução para ser parceira dos Pais é concentrar nos TALENTOS, e quando houver problemas, foque nas NECESSIDADES do aluno. Falar para os Pais: "seu filho é indisciplinado e só arruma briga com os amigos", é diferente de: "constatei que o João apresenta dificuldades em relacionar-se com os amigos, por isso gostaria de discutir algumas sugestões para ajudá-lo a superar esta questão".

8. SEJA ESPECÍFICA NOS COMENTÁRIOS: Os Pais podem se perder nos comentários generalizados. Ao invés de dizer "Ela não assume responsabilidades", focalize no problema apontando "Maria teve a semana inteira para terminar o trabalho, no entanto ela apenas escreveu e entregou dois parágrafos".
9. OFEREÇA UM PLANO DE AÇÃO PARA OS PAIS: Muito mais que receber orientações, os Pais apreciam ter um plano de ação para seguir. Assim, se a Maria não é responsável, será apreciado sugerir aos pais dar a ela uma lista de tarefas semanais ou ainda permitir que ela encarregue-se de tomar conta do bichinho de estimação. Quando você oferece conselhos, faça com que os pais saibam que você está apenas fazendo uma sugestão e caberá a eles escolher as melhores estratégias conforme o perfil da família.
10. ESQUEÇA O PEDAGOGUÈS: Jamais utilizar-se do "pedagoguês" com frases do tipo: "a coordenação motora fina", "o processo de ensino aprendizagem", "está na fase silábico-alfabética", são frases sem sentido para muitos Pais.
11. DOMÍNIO PRÓPRIO: Pode ocorrer de você deparar-se com Pais que se mostram abusivos ou hostis. Jamais fique na defensiva, pois isso revela fraqueza e insegurança, e coloca em dúvida tudo o que você tiver que falar adiante. Tente não ser rude, qualquer que seja a provocação ou o comentário sarcástico. Ouça de modo polido e educado. Se esta situação ocorrer durante a Reunião Bimestral de Pais, proponha aos Pais agendar horário específico para tratar em particular. Verifique com a Escola qual o procedimento adotado.
12. FOCALIZE NOS PONTOS FORTES: É muito fácil para os Pais sentirem-se na defensiva, pois muitos deles se vêem nos filhos. Você poderá ajudar se levantar as áreas onde estão os pontos fortes do aluno e as áreas que precisam ser melhoradas, ao invés de criticar e apontar apenas as fraquezas.
13. USE A LINGUAGEM CORPORAL A SEU FAVOR: A linguagem não verbal pode ser sua aliada ou sua inimiga. O seu corpo fala, e expressa sempre o que você sente e pensa. É esta linguagem que os Pais estarão atentos, antes mesmo de você começar a falar.
14. ENFOQUE NA COLABORAÇÃO: Faça com que os Pais saibam que você quer trabalhar em aliança com eles, no melhor interesse da criança. Um comentário do tipo "Você precisa comparecer na escola o mais rápido possível para discutirmos as dificuldades do João", apenas inflama hostilidade nos Pais. O seguinte comentário diz a mesma coisa de um modo mais proativo: "Constatei que o João está encontrando algumas dificuldades, então gostaria de conversar com você para que juntas possamos encontrar as melhores alternativas para ajudá-lo a superar esses problemas".
15. OUÇA O QUE OS PAIS TÊM A DIZER: A despeito do fato de que nós gastamos um terço de nossas vidas ouvindo, muitos adultos são péssimos ouvintes. Para que você obtenha o máximo de todas as reuniões de Pais procure realmente ouvir o que eles dizem e principalmente COMO eles dizem. Observe a linguagem corporal deles. Você vai se surpreender com os aprendizados que vai tirar dessas observações.
16. CONCENTRE-SE NA SOLUÇÃO, NUNCA NOS PROBLEMAS: Idealmente falando das reuniões de pais deveriam apenas abordar coisas positivas, os sucessos e as conquistas. Realisticamente falando, a situação é bem diferente. As reuniões de Pais acontecem porque existem problemas. Entretanto todas as reuniões poderão transcorrer dentro da cordialidade e paz sempre que você focar nas soluções ao invés de ficar se concentrando no problema do aluno. Discuta o que você e os Pais podem fazer para ajudar a melhorar ou resolver a situação. Estabeleçam juntos, um Plano de Ação com tarefas para todos realizarem (Você, os Pais, e o Aluno)
17. FECHAMENTO: Antes que a reunião finalize, faça o fechamento da conversa e deixe claro quais ações você e os pais decidiram implementar.
18. MANTENHA UM REGISTRO DA REUNIÃO: Será muito útil você manter um breve relato do que foi discutido na reunião. O que foi dito, sugerido, e estabelecido para ser realizado. Após a reunião, faça as anotações enquanto os detalhes ainda estiverem frescos na memória.
Como você pode observar, interagir com as pessoas requer lidar com uma alta carga de emoções que envolvem expectativas, frustrações, medos e incertezas, por isso esteja atenta a essas dicas e você vai arrasar na próxima reunião de pais.

“Uma escola deve ser atrativa e carinhosa sem deixar de ter atitudes profissionais para ganhar a confiança dos pais e alunos”.

1- Boas vindas da direção e coordenação.
Apresentação da equipe escolar;
Resultados das avaliações externas 2009/2010:
- SARESP (2009)
Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo

O Saresp é aplicado anualmente pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEE/SP) para avaliar o Ensino Básico na rede estadual desde 1996. Na edição de 2007, ele passou a utilizar a metodologia dos exames nacionais (SAEB e Prova Brasil), o que permitiu a comparação de resultados. A novidade de 2008 foi a inclusão de questões de ciência à prova, que já abrangia as disciplinas de português e matemática. Escolas particulares e da rede municipal também podem aderir ao exame.

Participam os alunos do Ensino Fundamental (3º, 5º, 7º e 9º anos) e do Ensino Médio (3ª séries). Além da prova, eles preenchem um questionário com informações sobre suas características pessoais, socioeconômicas e culturais e situação escolar. Professores, coordenadores e diretores também são solicitados a fornecer dados relacionados ao processo de aprendizagem do aluno, à gestão da escola e à implantação de propostas pedagógicas.
Os resultados vêm em forma de relatórios detalhados para cada escola, com diagnósticos por alunos e por turmas. Esses documentos são de caráter confidencial, mas há relatórios gerais de cada unidade.
 3º ANO
Português- 62,2 (Escola) 66,3 (Município)
Matemática- 70,2 (Escola) 74,8 (Município)
 5º ANO
Português- 219,2 (Escola) 184,5 (Município)
Matemática- 230,1 (Escola) 193,2 (Município)

- PROVINHA BRASIL (2010)
A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas brasileiras. Essa avaliação acontece em duas etapas, uma no início e a outra ao término do ano letivo. A aplicação em períodos distintos possibilita aos professores e gestores educacionais a realização de um diagnóstico mais preciso que permite conhecer o que foi agregado na aprendizagem das crianças, em termos de habilidades de leitura dentro do período avaliado.

 2º ANO A – 18,6
 2º ANO B – 16,8
- MÉDIA DA ESCOLA – 18,2
- MÉDIA DO MUNICÍPIO – 18,59
- EMEF “ANTONIO BENEDICTO HUMMEL” – 15,5

- IDESP (2009)

IDESP (Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo) é um indicador de qualidade das séries iniciais (1ª a 4ª séries) e finais (5ª a 8ª séries) do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Na avaliação de qualidade das escolas feita pelo IDESP consideram-se dois critérios complementares: o desempenho dos alunos nos exames do SARESP e o fluxo escolar. O IDESP tem o papel de dialogar com a escola, fornecendo um diagnóstico de sua qualidade,

apontando os pontos em que precisa melhorar e sinalizando sua evolução ano a ano.

 RESULTADO – 5,18
 META 2010 – 5,27

- IDEB (2009)
O Ideb foi criado pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) em 2007, como parte do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). Ele é calculado com base na taxa de rendimento escolar (aprovação e evasão) e no desempenho dos alunos no SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) e na Prova Brasil. Ou seja, quanto maior for a nota da instituição no teste e quanto menos repetências e desistências ela registrar, melhor será a sua classificação, numa escala de zero a dez. O mecanismo foi muito bem avaliado por especialistas justamente por unir esses fatores. Sendo assim, se uma escola passar seus alunos de ano sem que eles tenham realmente aprendido, por exemplo, isso ficará claro a partir da análise do desempenho dela no Ideb.
 RESULTADO (5º ANO) – 5,7
 META 2010 – 5,8

Informação sobre as regras da escola (regulamento da escola);
Análise do calendário escolar;
Eleição da APM e Conselho de Escola (agendamento da 1ª reunião – entrega da convocação);
Espaço para dúvidas e sugestões.

2- Boas vindas do (a) professor (a)
- SUGESTÃO DE ROTEIRO
Apresentação do professor (a);
Expectativa dos pais com relação à nova realidade;
Apresentação do plano de trabalho de cada professor (a) e os principais objetivos de cada ano;
O que se espera dos pais;
O que se espera dos alunos;
Mudanças significativas na vida escolar dos alunos.
ATENÇÃO: não discutir assuntos pessoais (de cada criança) no grupo, evitando expor o aluno;

3- Dinâmica/Leitura cultural
- DINÂMICA PARA REUNIÃO DE PAIS

MATERIAL NECESSÁRIO
BALAS COM EMBALAGENS QUE ABRAM DOS DOIS LADOS
COMO FAZER
ENTREGUE UMA BALA PARA CADA MÃE OU RESPONSÁVEL E PEÇA PARA QUE ABRAM APENAS COM UMA MÃO. VOCÊ VERÁ QUE ELAS IRÃO CONSEGUIR, MAS DEPOIS DE UM BOM TEMPO E ESFORÇO.
FAÇA O COMPARATIVO DA DINÂMICA COM A VIDA ESCOLAR: A BALA É A CRIANÇA, A MÃO QUE ELAS USARAM PARA ABRIR É A PROFESSORA E A OUTRA, A FAMÍLIA. SE A PROFESSORA FIZER O TRABALHO TODA SOZINHA, IRÁ CONSEGUIR, MAS DEMORARÁ MAIS E SERÁ MUITO MAIS DIFÍCIL, MAS, SE TIVER “A OUTRA MÃO”, A FAMÍLIA, FICARÁ MAIS FÁCIL E EFICIENTE.

- LEITURA CULTURAL

ESTE ANO SERÁ UM SUCESSO SE...

Este ano será um sucesso se...
houver um sorriso de otimismo, um sonho de beleza em seu coração e poesia nas pequenas coisas: na simplicidade da flor, na inocência das crianças, no silêncio interior, na amizade, no momento presente, na oportunidade de ser bom, ser amigo e compreensivo; sensível ao sofrimento alheio, grato ao passado que lhe proporcionou experiências para o futuro.

Este ano será um sucesso se...
você for franco sem ferir, tiver fé em si, no próximo e em Deus e, acima de tudo, expressar o que pensa do outro com uma palavra de carinho, de apoio, de reconhecimento, de bondade e encorajamento.

Este ano será um sucesso se...
você souber vencer a preguiça, o orgulho, a indiferença ao sofredor, a tentação da riqueza, da intriga e da inveja, da intolerância ao ignorante, ao que tem idéias diferentes das suas, ao menos inteligente, ao egoísta, ao mesquinho.

Este ano será um sucesso se...
você socorrer a quem precisa, aconselhando-o, estendendo-lhe a mão, dando-lhe ajuda no momento certo, economizando bens materiais, esbanjando amor e solidariedade, entendendo a criança e o idoso, o adulto que não teve infância e aquele que não sabe amar.

Este ano será um sucesso se...
você der um “bom dia” de coração e enfrentar com esportividade as desventuras, semear a paz e o amor, vibrar com a felicidade alheia, com a beleza do sol acordando o dia, com a gota de orvalho na flor.

Este ano será um sucesso se...
você valorizar cada vitória e o mundo de oportunidades que se abrirem diante de você e, começar cada dia com Deus!

Se você for sensível a tudo isso, então este ano será um sucesso para você e para os que vivem ao seu redor!

4-Desenvolvimento da reunião

- MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS NA VIDA DA CRIANÇA

DISCIPLINAS
 1º, 2º, 3º ano e Classes Especiais
- PORTUGUÊS
- MATEMÁTICA
- ARTES
- EDUCAÇÃO FÍSICA
 4º e 5º ano
-PORTUGUÊS
-MATEMÁTICA

-HISTÓRIA
-GEOGRAFIA
-CIÊNCIAS
-EDUCAÇÃO FÍSICA
-ARTES

Menções
- Os alunos (as) do 2º ao 5º anos e Classes Especiais serão avaliados (as) por notas de 0 (zero) à 10 (dez) não fracionadas;
- Os alunos do 1º ano serão avaliados pelas hipóteses de escrita, leitura em fichas individuais e por relatório simplificado.

Recuperação
- Paralela, realizada ao longo do ano, através de atividades diversificadas em sala de aula.

O que esperamos dos alunos:
- Assiduidade;
- Atenção redobrada em classe;
- Realização diária dos deveres;
- Anotações de tudo o que foi visto em classe;
- Chegar no horário;
- Não esquecer material;
- Não acumular conteúdo;
- Apresentar-se corretamente vestido;
- Capricho.

Tarefas
- Participação dos pais nas tarefas dos filhos (como auxiliar);
- Todas as tarefas são propostas de acordo com os conteúdos trabalhados em sala de aula;
- Dúvidas nas atividades são normais;
- Oportunidade dos pais verificarem o desempenho escolar dos filhos.

O que esperamos dos Pais
- Apoio;
- incentivo aos filhos;
- Parceria com a escola;
- Participação na vida escolar dos filhos.

Cabe aos pais
- Apoio;
- Acompanhamento constante;
- Paciência nas dificuldades;
- Responsabilizar-se pela freqüência escolar;
- Participar das reuniões de pais e mestres, eventos cívicos e comemorativos;
- Atender as convocações da Unidade Escolar;
- Parceria com Professores, Coordenação e Direção.

Atenção!

É importante entender que todas as crianças são diferentes e aprendem em velocidades diferentes e de maneiras diferentes.

5- Outros:
_ Objetos que não fazem parte do material escolar devem ficar em casa;
_ Pais: é importante vistar as agendas diariamente. Incentivar o filho (a) a desenvolver bons hábitos de comportamento, participar da aula, ser atencioso, etc. E em qualquer situação de dúvida procurar esclarecer junto a professora de seu filho(a);
_ Material escolar: será comunicado se estiver faltando algo;
-Tarefas:_________________________________________;
_ Atestados: sempre que faltar por idas ao médico, trazê-los.
_ Apresentar-se corretamente vestido (reforçar);
- Piolhos;
- Atrasos dos alunos (prejudicam todos os alunos).


6- Final da reunião:
Não finalize a reunião sem antes perguntar aos pais se eles têm alguma sugestão para melhorar a escola e como podem fazê-lo.
Agradeça a participação e se possível não os deixe sair sem uma pequena lembrança desse dia.

_ Deixe outras sugestões importantes a tratar com os pais, conforme seu jeito de trabalhar... Adoro trocar idéias;


“Uma escola que proporciona bons momentos aos pais certamente proporciona dias felizes a seus filhos”.

BOA REUNIÃO A TODOS
COM CARINHO!!!
JAMILLA, LEONINA E RENATA

Contrato pedagógico

EMEF “ Dr. Evangelista Rodrigues”

Contrato Pedagógico-2011

1- Assinar o livro de ponto diariamente;
2- Trazer atestado em 24 horas;
3- Atender convocações da Direção da Escola;
4- Entregar com pontualidade: planejamento e propostas de projetos a serem desenvolvidos e outros;
5- Comparecer e participar das comemorações cívicas realizada uma vez por semana com alunos( Hino Nacional e Hino do Município)= será toda sexta-feira.
6- Fazer oração e apresentação do Bom Dia e Boa Tarde, todos os dias;
7- Colaborar e ser responsável pela ordem geral da escola, tanto quanto a limpeza e disciplina dos alunos no recinto escolar. O professor do período da tarde deverá fechar as janelas , cortinas, apagar as luzes e desligar o ventilador;
8- Apagar a lousa ao término das aulas;
9- Não atender alunos nem pais dos mesmos no pátio, portas das salas sem encaminhamento da Direção da Escola;
10- Não sair da sala deixando os alunos sozinhos durante o período de aula para evitar problemas posteriores;quando necessário pedir para um responsável ficar com a classe;
11- O professor deverá ser o último a sair da classe;
12- No horário de recreio não deixar o aluno sozinho na classe;
13- Obedecer rigorosamente o horário de entrada e saída e, em hipótese alguma liberar os alunos sem autorização da Direção.
14- Não elaborar o semanário durante as aulas, este período deve ser utilizado exclusivamente para acompanhar o aprendizado do aluno( realizar trabalho individualizado; circular pelas carteiras; chamar o aluno para ler, corrigir tarefas e atividades, pontuando os erros, solicitando as correções e outros);
15- Quando necessitar faltar, avisar com antecedência, para que seja providenciada a substituição e deixar atividades para o professor substituto;
16- Não relacionar ou retirar nomes do diário de classe sem consultar a secretaria e/ou coordenação pedagógica; Os professores de Educação Física e Artes deverão conferir a lista com os professores das Classes Regulares.
17- Notificar os pais na reunião sobre o rendimento escolar de seus filhos quanto: a aprendizagem; avaliação,disciplina, interesse, participação em sala de aula e em atividades desenvolvidas na escola;
18- Agendar e respeitar o dia do uso do vídeo-cassete e /ou DVD( não deverá ser o período todo de aula , no máximo 2 horas). Filmes e músicas devem constar no semanário e o professor deverá ver e ouvir antes.
19- Uso do mimeógrafo somente fora do horário de suas respectivas aulas;
20- Não usar o telefone da secretaria da escola, salvo quando de extrema necessidade; principalmente em caso de ligação para celular;
21- Não fazer uso do celular em sala de aula;
22- O material escolar deverá ser solicitado ao inspetor de alunos com antecedência, de preferência antes do início das aulas;
23- As solicitações feitas ao secretário de escola, devem ser com antecedência;
24- Registrar pautas de reuniões pedagógicas no caderno específico para este fim;
25- Entregar o semanário toda segunda-feira;
26- As matrizes das atividades só poderão ser usadas com o visto da coordenação pedagógica;
27- Respeitar o trabalho da Direção e /coordenação com relação às mudanças determinadas pela DEEL;
28- Caderneta é um documento importante, portanto, deverá estar organizada e limpa, sendo vistada bimestralmente ou quando solicitado;
29- Vistar cadernos de tarefas e de sala;
30- Enviar aos pais o quadro de horário de aulas;
31- Enviar aos pais o calendário de avaliações, que deverá ser vistado primeiramente pela coordenação. Qualquer alteração dever ser comunicada à direção ou Coordenação;
32- Professor tem que se interessar pela vida funcional, observar holerite, se está correto quando recebe;
33- Cumprir o horário das aulas( entrada e saída), e entrada e saída de HTPC( em casos emergenciais falar em particular com a direção);
34- Manter prateleiras e armários organizados;
35- Controlar ida dos alunos ao banheiro;
36- Avisar a Direção ou Coordenação, os casos de alunos faltosos;
37- Abrir diariamente o caderno de recado e responder aos bilhetes enviados pelos pais;
38- Quando necessitar, o professor deverá solicitar com antecedência declarações ou atestados;
39- Manter disciplina em classe, sendo que os pequenos problemas deverão ser resolvidos pelo próprio professor, enviando à /Coordenação ou Direção, somente os casos maiores. A Disciplina deve ser mantida com firmeza, porém sem se exaltar, evitando elevar demais o tom de voz;
40- Realizar avaliação diagnóstica no início do ano letivo e bimestralmente;
41- Relatório dos alunos( cuidado com os termos utilizados, tanto por escrito quanto verbalmente);
42- Convites para festas, lembrancinhas e apresentações são de responsabilidade do professor, podendo o inspetor auxiliar no serviço;
43- As apresentações devem ser preparadas com antecedência;
44- Notificar a Direção e coordenação, acontecimentos em relação aluno/comunidade e funcionários;
45- Atividades não referentes à escola não serão permitidas em sala de aula;
46- Questões políticas não serão discutidas dentro da U.E.;
47- O inspetor de aluno auxilia o trabalho do professor não executa por ele;
48- Aluno não desenvolve atividade sozinho, professor precisa circular pela sala; reconhecer dificuldades dos alunos, solicitar apoio da coordenação pedagógica e fazer possíveis encaminhamentos à fonoaudióloga, psicóloga, oftalmologista e outros( solicitar folha de encaminhamentos à Direção ou Coordenação);
49- Painel das salas e portas ; responsabilidade dos professores que a utilizarão. Lembre-se quanto mais a classe for aconchegante, bonita, mais o aluno terá prazer em estar nela e consequentemente enriquecerá o processo de ensinoaprendizagem;
50- Saída da escola no horário de serviço não será permitida. Casos emergenciais, falar em particular com a direção; procure agendar seus compromissos em horário inverso.



Juntos, com certeza nossa equipe irá brilhar!!!

Recepção dos professores-2011

EMEF “ Dr. Evangelista Rodrigues”

Diretora : Jamilla
Vice-diretora: Leonina
Coordenadora Pedagógica: Renata


1º Dia:2 de fevereiro de 2011

ACOLHIDA.

APRESENTAÇÃO DA ESCOLA E DO GRUPO.

DINÂMICA( participação dos professores e funcionários):

O QUE É VOCÊ?

Objetivos: Apresentação, identificação, levantamento de expectativas, análise / analogias, reflexão, avaliação, comunicação.


Recursos: Objetos pessoais, objetos de escritório, sucata.

Tempo: 30 min

Instruções:

Colocar vários objetos dos participantes no chão da sala de modo que todos possam ver (brincos, relógio, pulseira, anel, caneta, etc.).

O grupo, sentado em círculo, observa os objetos e, ao comando do Facilitador, escolhe aquele que mais lhe agrada.

Um a um, os participantes vão se apresentando através do objeto, como se fosse ele, verbalizando em primeira pessoa.

 O que sou eu?
 Quais minhas características?
 Quais são meus sonhos?
 Quais são minhas expectativas?
 O que eu pretendo neste ano de 2011?





MENSAGEM:


Vire
Não é o ano que vira...
Quem vira é você!
Vire a página da sua história e comece um novo tempo...
Tempo de se amar, ame você primeiro... Depois ame os outros!
Como você pode dizer que ama alguém, se você não se ama?
Se você não se cuida? Vire o jogo e comece a ganhar a vida!
É tempo de sonhar! Então, sonhe! Acorde a menina ou o menino que está adormecido dentro de você... O sonho é o combustível da alma!
Volte a estudar! Crie o hábito da leitura, leia poesias, assista a bons filmes... Não esqueça que quem estuda se destaca, o estudo enobrece a alma. Quem estuda tem as a mente sadia e o coração feliz!
Conquiste, escolha e eleja novos amigos e restaure as amizades antigas. Seja amigo de verdade! A amizade não visa a interesses, ela é feita de gratuidade!
Namore! Aqui, não é namorar uma pessoa, mas, sim namorar a vida! Seja apaixonado pela vida que pulsa em você, pois ela não pulsa por acaso... A vida tem um sentido! Quem namora a vida vive mais e é mais apaixonante... A pessoa se torna luz e sal, iluminando e dando gosto à vida de outras pessoas!
Creia em Deus! Ele está sempre nos esperando de braços abertos, esperando por nossa mudança de vida, por nossa grande virada!
Então, nós lhe desejamos uma virada de 180 graus... Mude o sentido... Mude o rumo... Tome um norte e siga!
Que você possa renascer!
Tenha uma grande virada! Mude para melhor, virando a página da sua história de vida e começando a escrever um novo tempo de vitórias!
Que possamos ter um 2011 abençoado, cheio de alegrias, saúde, tranquilidade, amizades e conquistas!
Ótimo retorno!
Com carinho,
Jamilla, Leonina e Renata
EMEF “ Dr. Evangelista Rodrigues”
2 de fevereiro de 2011

CONVERSA COM A DIREÇÃO E COORDENAÇÃO SOBRE CADA SALA DE AULA, O QUE E COMO DEVERÁ SER TRABALHADO.

COMBINADOS: TRAZER PARA AMANHÃ, IDEIAS PARA ORGANIZAÇÃO DO CRONOGRAMA DE PRIMEIRA SEMANA DE AULAS E MODELOS DE LEMBRANCINHAS.

DINÂMICA: O BARCO FURADO- DEVEMOS FAZER SEMPRE O MELHOR.
Desenvolvimento:pedir para os professores fazerem um barco de papel. Logo após fazer um furo neste barco. Em seguida deverá contratar uma pessoa para deixar o seu barco bem bonito ( a pessoa contratada terá papéis variados, cola, tesoura e lápis de cor para decorá-lo). Ao finalizar, devolver ao cliente para ver se o resultado foi aprovado. Conversar sobre este processo, as impressões que ficaram. Perceber se forma bem criativos, se tamparam o buraco. Mostra que cada um pode contribuir de uma forma com suas ideias, Cada um deve dar o melhor de si. Ao final lê-se a história: Faça sempre o melhor.

Texto após a dinâmica para fechamento da mesma:
Faça mais do que a obrigação.

“Certo homem foi contratado para pintar um barco. Trouxe consigo tintas e pinceis e começou a fazer seu serviço, conforme combinado. Enquanto pintava, percebeu que a tinta estava escorrendo pelo fundo do barco. Examinando com atenção, viu que havia um vazamento e decidiu conserta-lo. Quando terminou a pintura, recebeu seu pagamento e foi embora. No dia seguinte, o proprietário do barco procurou o pintor e o presenteou com belo cheque. O pintor ficou surpreso: ‘ o senhor já me pagou pela pintura do barco’, disse ele. O homem então disse: ‘ mas isto não é pelo trabalho de pintura. É por ter consertado o vazamento do barco’. O pintor respondeu: ‘ foi um serviço tão pequeno que não quis cobrar. O senhor está me pagando uma quantia tão alta por algo tão insignificante! ’. O homem insistiu ‘ meu caro amigo, você não compreendeu. Deixe-me contar o que aconteceu: quando pedi a você que pintasse o barco, esqueci de mencionar o vazamento. Quando a pintura secou, meus filhos o pegaram e saíram para uma pescaria. Eu não estava em casa naquele momento. Quando voltei e notei que havia, saído com o barco, fiquei desesperado, pois me lembrei que o barco tinha um furo. Imagine meu alívio e alegria quando os vi retornando sãos e salvos. Então, examinei o barco e constatei que você o havia consertado. Percebe, agora, o que fez? Salvou a vida de meus filhos! Não tenho dinheiro suficiente para pagar-lhe pela sua ‘pequena’ boa ação’.”
Hoje em dia fala-se muito em padrões de excelência. As empresas buscam aplica-los em suas linhas de produção, as instituições de ensino os querem em suas salas de aula e comércio também quer esses padrões no atendimento ao público.
Ser excelente é ser superior, é superar as expectativas, é ficar acima da média, é surpreender, é fazer mais do que a obrigação. Seria tão bom se as pessoas buscassem padrões de excelência também em suas vidas cotidianas, em suas atitudes e em seu caráter!
Quero desafiar você a não se conformar em viver na linha do “suficiente”. Você pode ser melhor, pode ser excelente naquilo que faz. Supere as expectativas, surpreenda as pessoas à sua volta. Você não faz idéia de como o mundo precisa de pessoas excelentes!

ENTREGA DE LIVROS DIDÁTICOS PARA OS PROFESSORES.


LANCHE COLETIVO.

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2º Dia: 3 de fevereiro de 2011

ACOLHIMENTO.

DINÂMICA:
Dependência Mútua

Objetivos: mostrar o quanto dependemos uns dos outros e o quanto podemos contribuir para crescimento de cada um.

Tempo: 1 aula
Local: sala suficientemente ampla para acomodar todos os participantes.
Material: nenhum

Desenvolvimento:
Podemos começar formando duplas. Um dos componentes da dupla fecha os olhos e passa a andar guiado pelo outro durante dois minutos.
Não é permitido abrir os olhos e nem tocar no companheiro, tão somente o som da voz do outro o guiará.
Logo em seguida, trocam-se os papéis e o que antes era o guia, passa ser o guiado.
Depois de terminada esta dinâmica, todos se reúnem para um momento de compartilhar, onde são respondidas várias perguntas:
O que você sentiu durante o tempo em que estava sendo guiado pelo outro?
Aconteceu de sentir-se tentado a abrir os olhos?
Teve total confiança em seu líder?
Pensou em se vingar do outro quando chegasse sua vez de ser o guia?
Sentiu-se tentado a fazer alguma brincadeira com o "ceguinho"?
Procure esclarecer juntamente com o grupo a definição dos termos "coração compassivo, humildade" etc.
Faça perguntas do tipo: "O que falta em você para que as pessoas confiem mais no seu auxílio?" e "Qual a maior ajuda que você pode prestar neste momento de sua vida para as pessoas e para o grupo?".

Conclusão:

Precisamos, sem dúvida alguma, uns dos outros. Para que a mutualidade possa ocorrer de forma dinâmica e eficaz, é preciso desenvolver características de caráter que nos capacitem a desempenhar nosso papel fraterno.
Ressalta-se a importância de se trabalhar a autonomia e independência dos educandos.


TROCA DE EXPERIÊNCIAS: entre o grupo de professores trocar ideias de como desenvolver o trabalho, sugestões de atividades, jogos, brincadeiras, sondagem, projetos e outros

MONTAR UM CANTINHO DE LEITURA PARA CADA SALA DE AULA.

PRIMEIRA SEMANA DE ADAPTAÇÃO DOS EDUCANDOS: preparar recepção calorosa, trabalhar o livro: “Minhas férias, pula uma linha, parágrafo”, fazer o combinado com a turma e expor na parede da sala de aula; realizar sondagem.

ENTREGA DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS PARA OS PROFESSORES.

COMBINADOS:

- Organizar como será a primeira semana de aula e a entrega de lembrancinhas.
- Iniciar organização das salas de aulas.

LANCHE COLETIVO.

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3º Dia: 3 DE FEVEREIRO DE 2011


RECEPÇÃO DO GRUPO.


DINÂMICA:
-O coração ( vide modelo nas sugestões para os professores receberem os alunos).

- Continuar organizar como será a primeira semana de aula e a entrega de lembrancinhas.
- Continuar organização das salas de aulas.
- Entrega de material pedagógico para o professor .
- Entrega da lista de alunos.
- Iniciar montagem da grade horária.

PALESTRA COM FONO DA ESCOLA SOBRE CUIDADOS COM A VOZ.


LANCHE COLETIVO:


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SUGESTÕES PARA OS PROFESSORES RECEBEREM OS ALUNOS:

1- APRESENTAÇÃO COM BALA.

É importante conhecer o grupo com o qual vai trabalhar e também é bom que eles se conheçam entre si. Essa dinâmica faz com que cada um fale um pouco de si sem ficar aquela coisa chata e arrastada, parecendo entrevista de TV.
Distribuo balas coloridas ou jujubas aos alunos (podem ser 2 ou 3 para cada um) e peço que as deixem em cima da carteira. Então especifico as cores (que você pode especificar de acordo com o que quiser saber a respeito de seus alunos). Por exemplo, numa classe não muito numerosa - 15 alunos, por exemplo - e na faixa etária de 10 a 14 anos, faço mais ou menos o seguinte:
• verde - escola (o aluno se apresenta e fala onde estudou/estuda, que curso faz, que matérias gosta ou não gosta, etc).
• azul - família e casa (ele se apresenta e fala de sua família, onde mora, se tem bicho de estimação, onde seu pai e sua mãe trabalham, se ele se dá bem com os irmãos ou não, etc).
• vermelho - lazer (ele fala tudo o que gosta de fazer quando não está estudando.
Vou chamando cada aluno e ele vai escolher uma das duas ou três cores que tem para falar. Se escolher a vermelha, por exemplo, vai falar sobre lazer.
Depois que cada uma fala, você pode perguntar ao grupo se querem perguntar mais alguma coisa relacionada ao que o aluno estava falando. Eu normalmente pergunto, se o aluno diz que tem um irmão pergunto se é mais velho ou mais novo, se dão bem, etc. Se diz que tem cachorro, pergunto o nome, se sabe fazer gracinhas, se tem manias, etc.
Se forem alunos maiores você pode mudar os critérios, acrescentar outros como vida amorosa, vida profissional, religião, etc... Aí fica a seu critério.
Gosto de fazer essa dinâmica com classes que estão começando porque ajuda a guardar os nomes dos alunos (muito importante) e também tanto eu quanto a classe em geral ficamos sabendo um pouco mais sobre eles.
Claro que depois que a dinâmica termina, eles têm autorização para comer as balas.

2- CÍRCULO FECHADO

Objetivo: Conscientizar sobre a questão da "exclusão dos colegas" e aproximar as pessoas.
O professor pede a dois ou três alunos que saiam da sala por alguns instantes.
Combinar com o grupo que fica que eles devem formar um círculo apertado com os braços entrelaçados e não deixar de forma nenhuma os outros (que estão fora da sala) entrar neste círculo.
Enquanto o grupo se arruma o professor combina com os que estão fora que eles devem entrar na sala e tentar se integrar ao grupo que está lá.
Depois de alguns minutos de tentativa, discutir com o grupo como se sentiram não deixando ou não conseguindo entrar no grupo.
Muitas vezes formamos verdadeiras "panelas" e não deixamos outras pessoas entrar e se sentir bem no nosso meio.


3- A TROCA DE UM SEGREDO

Objetivo: criar maior habilidade de empatia entre os participantes.

1. O animador distribui uma papeleta para cada membro.
2. Os participantes deverão descrever no papel uma dificuldade que sentem no relacionamento e que não gostariam de expor oralmente.
3. O animador recomenda que use letra de forma para despistar a letra.
4. Depois, solicita que todos dobrem o papel e recolhe. Mistura e entrega a cada participante.
5. Cada um irá assumir o problema que estiver no papel como se fosse seu. Lerá em voz alta usando a 1ª pessoa "eu" e fazendo as adaptações necessárias, dando a solução.

* Não deve haver perguntas sobre o assunto, durante a exposição.

* No final o animador poderá liderar o debate sobre as reações formulando as seguintes perguntas:

- Como você se sentiu ao descrever o seu problema?
- Como se sentiu ao explicar o problema de um outro?
- Como se sentiu quando o seu problema foi relatado por outro?
- No seu entender, o outro compreendeu o seu problema?
- Conseguiu pôr-se na sua situação?
- Você sentiu que compreendeu o problema da outra pessoa?
- Houve alguma perspectiva de mudança de sentimentos em relação aos outros?

4-DINÂMICAS DE RECEPÇÃO DOS ALUNOS:

OBJETIVOS:
- GERAL:
Desenvolver o prazer pela vinda à escola conduzindo às crianças nesta nova etapa, com atividades pedagógicas e recreativas que atendam o processo de retorno às aulas e que estimule o seu interesse , participação e sua socialização.

- ESPECÍFICOS:
 Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor, visando o bem-estar da criança;
Desenvolver atividades que permitam às crianças conhecerem e interagirem entre si, professores e funcionários.
Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina;
Que a criança sinta-se a vontade para manifestar suas emoções e necessidades.

1º DIA :
Desenvolvimento :

• Apresentação da professora , dos alunos , dos novos colegas;
• Promover uma discussão sobre as férias;
• Discutir sobre sonhos, desejos e planos para o novo ano escolar;
• Apresentar propostas almejadas;


Dinâmica: DINÂMICA DO CORAÇÃO


OBJETIVO
A)Compartilhar,
b) Desejar para o outro aquilo que você
prefere para você (NO CASO O TRATAMENTO )
c)Maior integração do grupo.
D) Reflexão
e) Diminuir a timidez


*Preparar um coração em tamanho bem grande , feito em cartolina branca como fundo e o coração feito com papel colorido ( vermelho) colado no meio do cartaz.
Cole o cartaz no quadro , coloque uma música de fundo e faça uma declaração sobre o coração.Pode ser um poema , um texto, uma parábola ou mesmo algumas palavras falando poeticamente sobre esse órgão.Sobre a sensibilidades das pessoas, onde é que sentimos as emoções, as alegrias e as tristezas e como palavras ásperas e mal tratos nos fazem sofrer.

PRIMEIRO MOMENTO

Pegue dois pincéis de cores diferentes e dê para 02 alunos . Peça para eles irem até o quadro e escrever dentro do coração com apenas uma palavra , algo POSITIVO , que ele acredita ser bom para o bom andamento da classe durante o ano ( Exemplo - amor, compreensão, serenidade, atenção, cortesia, ouvir, carinho, etc) e no lado fora , onde está o retângulo , com apenas uma palavra , algo NEGATIVO (desprezo, mentira, falsidade, enganação, etc ). O ideal é que todos possam ir ao quadro, pode ser, um para escrever uma palavra positiva, o outro uma palavra negativa e assim por diante.

PROFESSOR - Imagine que você entra em uma loja para comprar e que você seja recebido com ( use as palavras negativas, que eles escreveram), com desrespeito, desprezo, sem atenção, etc... Você voltaria ou compraria nessa loja ? ( abrir uma discussão )
Mas , se na loja você fosse Atendido com atenção, paciência, carinho, etc......(USANDO AS PALAVRAS DO CORAÇAO, POSITIVAS) , você compraria nessa loja? Por quê? ( abrir discussão )

SEGUNDO MOMENTO

Coloque uma música e entregue para cada aluno um coração menor (faça de cores diferentes, bem bonitinhos, parecendo um cartãozinho ), e peça que cada um escreva a maneira como quer ser tratado pelos colegas e pela professora durante todo o ano e o que é que ele (a) fará para ser tratado assim.
Depois , deixe que ,de pé em círculo , eles troquem os corações algumas vezes, que leiam o tratamento que cada colega espera receber durante todo o ano.


TERCEIRO MOMENTO –
Voltar aos seus lugares e cada um deverá escolher uma das formas de tratamento escrita no seu coração e ler em voz alta.
A professora deverá então abrir uma discussão sobre a dinâmica e sobre tudo o que foi proposto nos corações de cada um e a forma como cada um sugeriu para alcançar seus objetivos.
QUARTO MOMENTO -

Montar juntamente com os alunos um mural, expondo nele, o coração maior cercado pelos menores.

Título para o mural (sugestão)
Trabalhar a música : O MUNDO DA CRIANÇA.
Desenvolvimento ;
• distribuir o texto da música;
• fazer uma leitura oral dos versos da música;
• ouvir o CD;
• ouvir novamente o CD e cantar junto com os alunos;
• discutir o tema ;

Após a discussão sobre o tema da música,cantar mais algumas vezes e distribuir o texto abaixo para as crianças ilustrarem:

O MUNDO DA CRIANÇA
É sempre colorido

Muitas vezes de papel
Com arcos ,flechas,índios e soldados
Cheiinho de presentes
Feitos por Papai Noel
O mundo da criança é iluminado.


Baleias gigantescas ,
Violentos tubarões
Mistérios de um espaço submerso
Espaçonaves passam
Por mil constelações
O mundo da criança é um universo { bis}


Pipas , piões ,bolas , balões
Skates e patins,
Vovô ,vovó , mamãe, papai , família
É fácil imaginar uma aventura
Dentro de uma selva escura
Com perigos e armadilhas

Viagem pra encontrar minas de ouro
Piratas e um tesouro enterrado
Numa ilha

Imagem , games
Bate papos no computador

O tempo é cada vez mais apressado
E mesmo com todo esse
Imenso imperativo amor
O mundo da criança
É abençoado {BIS}

PRODUÇÃO ESCRITA:

O MUNDO DA CRIANÇA É UM MUNDO COLORIDO, BONITO, ALEGRE PORQUE AS CRIANÇAS SÃO SINCERAS, TÊM O CORAÇÃO PURO E SÃO O FUTURO!

E VOCÊ, COMO VOCÊ É ? COMO É O SEU MUNDO? O QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER ? DE QUE VOCÊ GOSTA DE BRINCAR? COMO É A SUA VIDA?
ESCREVA UM POUCO SOBRE VOCÊ , SOBRE TUDO ISSO , NUM TEXTO BEM BONITO E BEM CRIATIVO, POIS VOCÊ É ASSIM, ALEGRE E CRIATIVO, POIS VOCÊ É CRIANÇA!