Teste de poder de inclusão

Teste de Poder de Inclusão
Professor:
Você está preparado para trabalhar com a inclusão em sala de aula?
O teste de poder de inclusão foi criado pela Professora Maria Teresa Eglér Mantoan, publicado no livro Humor e Alegria na educação (Summus, 2006). O teste é simples mas, de acordo com Mantoan, pode ajudar a identificar o vírus da exclusão, latente nas escolas.
O teste, bem como seu gabarito, são apresentados a seguir:
Para esse breve exame, as regras são:

1. Colocar-se na condição dos professores(as) que aqui apresentaremos.
2. Escolher a alternativa que você adotaria em cada caso, mas sem pensar muito, respondendo com o que vem mais rápido à cabeça.
3. Descobrir e aprender mais sobre si mesma(o).

Responda às questões e confira.
1. A professora Sueli procura incluir um aluno com deficiência mental em sua turma de1ª série. Tudo caminha bem em relação à socialização desse educando, mas diante dos demais colegas o atraso intelectual do aluno é bastante significativo.Nesse caso, como você resolveria a situação?
(A) Encaminharia o aluno para o atendimento educacional especializado oferecido pela escola?
(B) Solicitaria a presença de um professor auxiliar ou itinerante para acompanhar o aluno em sala de aula?
(C) Esperaria um tempo para verificar se o aluno tem condições de se adaptar ao ritmo da classe ou precisaria de uma escola ou classe especial?

2. Júlia é uma professora de escola pública que há quatro anos leciona na 2ª série. Há um fato que a preocupa muito atualmente: o que fazer com alguns de seus alunos, que estão cursando pela terceira vez aquela série?Para acabar com suas preocupações, qual seria a melhor opção?(A) Encaminhá-los a uma sala de alunos repetentes, para ser mais bem atendidos e menos discriminados?
(B) Propor à direção da escola que esses alunos sejam distribuídos entre as outras turmas de 2ª série, formadas por alunos mais atrasados?
(C) Reunir-se com os professores e a diretora da escola e sugerir que esses alunosse transfiram para turmas da mesma faixa etária e até mesmo para as classes de Educação de Jovens e Adultos (EJA), caso algum já esteja fora da idade própria do ensino fundamental?

3. Cecília é uma adolescente com deficiência mental associada a comprometimentos físicos; ela está freqüentando uma turma de 3ª série do ensino fundamental, na qual a maioria dos alunos é bem mais nova que ela. A professora percebeu que Cecília está desinteressada pela escola e muito apática. Qual a melhor saída, na sua opinião, para resolver esse caso?
(A) Chamar os pais de Cecília e relatar o que está acontecendo, sugerindo-lhes que procurem um psicólogo para resolver o seu problema?
(B) Avaliar a proposta de trabalho dessa série, em busca de novas alternativaspedagógicas?
(C) Concluir que essa aluna precisa de outra turma, pois a sua condição física e problemas psicológicos prejudicam o andamento escolar dos demais colegas?

4. Numa 2ª série de ensino fundamental, em que há alunos com deficiência mental e outros com dificuldades de aprendizagem, relacionadas a outros motivos, o professor Paulo está ensinando operações aritméticas. Esses alunos não conseguem acompanhar o restante da turma na aprendizagem do conteúdo proposto. O que você faria, se estivesse no lugar do professor Paulo?(A) Reuniria esse grupo de alunos e lhes proporia as atividades facilitadas do currículo adaptado de atemática?
(B) Distribuiria os alunos entre os grupos formados pelos demais colegas e trabalharia com todos, de acordo com suas possibilidade de aprendizagem?
(C) Aproveitaria o momento das atividades referentes a esse conteúdo para que esses alunos colocassem em dia outras matérias do currículo, com o apoio de colegas voluntários?

5. Fábio é um aluno com autismo que freqüenta uma turma de 3ª série. É o seu primeiro ano em uma escola comum e ele incomoda seus colegas, perambulando pela sala e interferindo no trabalho dos grupos.Que decisões você tomaria para resolver a situação, caso fosse o (a) professor (a) desse grupo?
(A) Solicitaria à direção da escola que retirasse Fábio da sala, pois o seu comportamento está atrapalhando o desempenho dos demais alunos e o andamento do programa?
(B) Marcaria uma reunião com o coordenador da escola e solicitaria uma avaliação e o encaminhamento desse aluno para uma classe ou uma escola especial?
(C) Reuniria os alunos e proporia um trabalho conjunto com a turma em que todos se comprometeriam a manter um clima de relacionamento cooperativo deaprendizagem na sala de aula?

6. Guilherme é uma criança que a escola chama de “hiperativa”. Ele gosta muito de folhear livros de histórias. Ocorre que freqüentemente rasga e/ou suja as páginas dos livros, ao manuseá-los sem o devido cuidado.O que você lhe diria, caso fosse seu (sua) professor(a)?
(A) “Hoje você não irá ao recreio, porque rasgou e sujou mais um livro."
(B) “Vou ajudá-lo a consertar o livro, para que você e seus colegas possam ler esta linda história.”
(C) “Agora você vai ficar sentado nesta mesinha, pensando no que acabou de fazer.”

7. Norma é professora de uma 4ª série de ensino fundamental e acabou de receber umaluno cego em sua turma. Ela não o conhece bem, ainda. No recreio, propõe à turma um jogo de queimada. É nesse momento que surge o problema: o que fazer com Paulo, o menino cego?Arrisque uma “solução inclusiva” para esse caso.
(A) Oferecer-lhe outra atividade, enquanto os demais jogam queimada, fazendo-o entender o risco a que essa atividade o expõe e a responsabilidade da professorapela segurança e integridade de todos os seus alunos.
(B) Perguntar ao Paulo de quais jogos e esportes ele tem participado e se ele conhece as regras da queimada.
(C) Reunir a turma para resolver a situação, ainda que na escola não exista uma bola de meia com guizos.

8. Maria José é professora de escola pública e está às voltas com um aluno de uma turma de 5ª série. Ele tem 12 anos, é muito agressivo e mal-educado, desbocado, desobediente e não se submete à autoridade dos professores nem à das demais pessoas da escola; sempre arruma uma briga com os colegas, dentro da sala de aula, ameaçando-os com um estilete. O que você faria no lugar dessa professora aterrorizada?
(A) Estabeleceria novas regras de convivência entre todos e, em seguida, analisaria com a turma os motivos que pode nos levar a agir com violência?
(B) Enfrentaria as brigas, retirando o aluno da sala de aula e entregando-o à direção da escola?(C) Tentaria controlar essas situações, exigindo que o menino entregasse o estilete, para que os demais alunos se acalmassem?

9. Sérgio é um aluno surdo. Ele tem 13 anos de idade e freqüentou, até o momento, uma escola de surdos. Esse aluno está no seu primeiro dia de aula em uma escola comum. A professora, percebendo que Sérgio não fazia leitura labial, procurou a diretora da escola para questionar a admissão desse aluno em sua turma, uma vez que ele não sabe se comunicar em Libras (Língua Brasileira de Sinais). Se você fosse a professora de Sérgio, antes de tomar essa atitude:
(A) Chamaria os pais desse aluno e os convenceria de que a escola de surdos era mais apropriada para às necessidades dele?
(B) Procuraria saber quais as obrigações e direitos desse aluno e buscaria o recurso adequado à continuidade de seus estudos na escola comum?
(C) Providenciaria a presença de um intérprete de Libras, solicitando um convênio com uma entidade local especializada em pessoas com surdez?

Conte os pontos e confira o seu poder de inclusão, ou melhor, a sua imunidade ao vírus da exclusão:
1 a) 3 b) 2 c) 1
2 a) 1 b) 2 c) 3
3 a) 2 b) 3 c) 1
4 a) 1 b) 3 c) 2
5 a) 1 b) 2 c) 3
6 a) 1 b) 3 c) 2
7 a) 1 b) 2 c) 3
8 a) 3 b) 1 c) 2
9 a) 1 b) 3 c) 2

Resultado:
De 27 a 23 pontos
Imune à exclusão!Você está apto(a) a enfrentar e vencer o vírus da exclusão, pois já entendeu o que significa uma escola que acolhe as diferenças, sem discriminações de qualquer tipo. Compreendeu também que a inclusão exige que os professores atualizem suas práticas pedagógicas para que possam oferecer um ensino de melhor qualidade para todos os alunos. Parabéns! Não se esqueça, porém, de que o atendimento educacional especializado deve ser assegurado a todos os alunos com deficiência, como uma garantia da inclusão.

De 22 pontos a 16 pontos
No limite.Você precisa se cuidar! Atenção, pois você está vivendo uma situação de fragilidade em sua saúde educacional. Cuidado! É preciso que você tome uma decisão e invista na sua capacidade de se defender do vírus da exclusão. Quem fica indeciso entre enfrentar o novo, no caso, a inclusão de todas as crianças nas escolas comuns, e incluir apenas alguns, ou seja, os alunos que conseguem acompanhar a maioria, está vivendo um momento difícil e perigoso. Você está comprometendo a sua capacidade de ensinar e a possibilidade dos alunos de aprender com alegria!

De 15 a 9
pontosAltamente contaminado.Tome todas as providências para se curar dos males que o vírus da exclusão lhe causou. Há muitas maneiras de se cuidar, mas a que recomendamos é um tratamento de choque, porque o estrago é grande! Você precisa, urgentemente, se tratar, mudando de ares educacionais, tomando injeções de ânimo para adotar novas maneiras de atuar como professor(a). Outra medicação recomendada é uma alimentação sadia, muito estudo, troca de idéias, experimentações, ousadia para mudar o seu cardápio pedagógico.Tente colocar em prática o que tem dado certo com outros que se livraram desse vírus tão voraz e readquira o seu poder de profissional competente. Boa recuperação!

Fonte:http://www.angelabecker.com.br

Traduzir-se, Ferreira Goulart

O autor:

Ferreira Gullar, pseudônimo de José Ribamar Ferreira é um poeta, crítico de arte, biógrafo, tradutor, memorialista e ensaísta brasileiro. Nasceu no dia 10 de setembro de 1930, na cidade de São Luiz, capital do Maranhão, quarto filho dos onze que teriam seus pais, Newton Ferreira e Alzira Ribeiro Goulart. Inicia seus estudos no Jardim Decroli, em 1937, onde permanece por dois anos. Depois, estuda com professoras contratadas pela família e em um colégio particular, do qual acaba fugindo. Em 1941 passa a se dedicar à leitura de livros retirados da Biblioteca Municipal e a escrever poemas.

Assim vou percebendo que temos algo em comum, ele também tinha um pseudônimo como eu e Aninha, a querida Cora Coralina, este poema foi recitado por mim ,em 2009, no Sarau da Oficina do Letras de Luz, foi lindo, ao final terminei com a música "é preciso saber viver". Eu me encaixei muito bem neste poema e você será que consegue se traduzir?

Taduzir-se

Uma parte de mim
é todo mundo:

outra parte é ninguém:

fundo sem fundo.

Uma parte de mim é multidão:

outra parte estranheza e solidão.

Uma parte de mim pesa, pondera:

outra parte delira.

Uma parte de mim almoça e janta:

outra parte se espanta.

Uma parte de mim é permanente:

outra parte se sabe de repente.

Uma parte de mim é só vertigem:

outra parte, linguagem.

Traduzir-se uma parte

na outra parte- que é uma questão de vida ou morte -

será arte?

Ferreira Goulart

fonte:http://www.releituras.com

Convite, José Paulo Paes

O Autor:

José Paulo Paes nasceu em 1926, em Taquaritinga, interior de São Paulo, e morreu em 1998, na cidade de São Paulo. Estudou Química Industrial em Curitiba e trabalhou em um laboratório farmacêutico – mas não demorou a largar a química para dedicar-se exclusivamente à literatura. Seu primeiro livro de poemas é de 1947, e o último, “Socráticas”, foi publicado depois de sua morte, em 2001.Trabalhou como editor, tradutor, crítico literário e foi um dos poetas mais importantes de sua geração. Um dia percebeu que, além de muitas línguas de terras distantes, sabia falar a língua das crianças e resolveu escrever para elas. O poeta dizia que “(...) a poesia chama a atenção das crianças para as surpresas que podem estar escondidas na língua que ela fala todos os dias sem se dar conta delas”.Entre os livros infantis que escreveu, estão: “Uma Letra Puxa a Outra”, “Um Número Depois do Outro”, “Ri Melhor Quem Ri Primeiro – Poemas para Crianças (e Adultos Inteligentes)” e “A Revolta das Palavras – Uma Fábula Moderna”.

Como é gostoso brincar com as palavras, José Paulo Paes definiu poeticamente a poesia e nos faz um convite ao mundo das letras. Em 2009, na EMEF " Dr. Evangelista Rodrigues", no primeiro sarau da escola, recitei este poema aos alunos e professores foi uma delícia, gostaria de convidá-lo também a colocar a imaginação, inspiração para funcionar , então , vamos brincar de poesia?

Convite

Poesia é

brincar com palavras

como se brinca

com bola, papagaio, pião.

Só quebola, papagaio,pião

de tanto brincar se gastam.

As palavras não:

quanto mais se brinca com elas

mais novas ficam.

Como a água do rio

que é água sempre nova.

Como cada dia

que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?

José Paulo Paes

fonte:http://www.educarede.org.b

Diferenciando Poesia e Poema

Difrenciando o poema da poesia:

“ É bom ressaltar a diferença entre poema e poesia. Apesar de serem tratadas por muitos como sinônimos, o uso dos dois termos entre os estudiosos apresenta diferenças:

Poesia: Caráter do que emociona, toca a sensibilidade. Sugerir emoções por meio de uma
linguagem.

Poema: obra em verso em que há poesia .

"Se o poema é um objeto empírico e se a poesia é uma substância imaterial, é que o primeiro tem uma existência concreta e a segunda não. Ou seja: o poema, depois de criado, existe per si, em si mesmo, ao alcance de qualquer leitor, mas a poesia só existe em outro ser: primariamente, naqueles onde ela se encrava e se manifesta de modo originário, oferecendo-se à percepção objetiva de qualquer indivíduo; secundariamente, no espírito do indivíduo que a capta desses seres e tenta (ou não) objetivá-la num poema; terciariamente, no próprio poema resultante desse trabalho objetivador do indivíduo-poeta."
O poema destaca-se imediatamente pelo modo como se dispõe na página. Cada verso tem um ritmo específico e ocupa uma linha. O conjunto de versos forma uma estrofe e a rima pode surgir no interior dessa estrofe. A organização do poema em versos pode ser considerada o traço distintivo mais claro entre o poema e a prosa (que é escrita em linhas contínuas, ininterruptas).

Fonte:http://www.sitedeliteratura.com

Poema Saber Viver

Como é gostoso ouvir poesias, ainda mais de Cora Coralina, moradora de Goiás, ela realmente sabia viver, era doceira, hum delícia! Olha a culinária permeando a literatura! Adotou o pseudônimo de Ana Lins dos Guimarães Peixoto Bretas, me lembro que na adolescência eu tinha um também, Ataner, dado por um amigo que conheci na escola Rebouças, se chamava Elias Eduardo e com seu pseudônimo Saile Odraude, trocávamos muitas cartas, tempo gostoso, hoje o email substitui esta prática, porém, às vezes ainda escrevo, como no ano passado que troquei correspondências com os alunos do 5º ano, da professora Gilce, a partir da leitura do livro Felpo, Filva, que aliás recomendo, uma obra divertida, que apresenta-nos vários gêneros literários e ainda nos dá uma lição sobre o respeito às diferenças.

Saber Viver


Não sei...
Se a vida é curta Ou longa demais pra nós,
Mas sei que nada do que vivemos
Tem sentido, se não tocamos o coração das pessoas.
Muitas vezes basta ser:
Colo que acolhe,
Braço que envolve,
Palavra que conforta,
Silêncio que respeita,
Alegria que contagia,
Lágrima que corre,
Olhar que acaricia,
Desejo que sacia,
Amor que promove.
E isso não é coisa de outro mundo,
É o que dá sentido à vida.
É o que faz com que ela
Não seja nem curta, Nem longa demais,
Mas que seja intensa,
Verdadeira, pura... Enquanto durar

Cora Coralina

Logosofia

Vivendo e aprendendo, passeando pela net, descobri esta nova ciência, achei bem interessante, você já conhecia?


Logosofia

Definição:
Logosofia é uma ciência nova, que revela conhecimentos de natureza transcendente e concede ao espírito humano a prerrogativa de reinar na vida do ser que anima. Conduz o homem ao conhecimento de si mesmo, de Deus, do Universo e de suas leis eternas.
Apresenta uma concepção original do homem, em sua organização psíquica e mental, e da vida humana em suas mais amplas possibilidades e proporções.

A Logosofia guia o entendimento humano, levando-o a encontrar soluções dentro de si mesmo para, depois, contribuir com seus semelhantes, igualmente munidos de tão inestimáveis elementos de juízo, no grande esforço para resolver os complexos e tortuosos problemas que afligem a humanidade.

O autor
Pensador e humanista, Carlos Bernardo González Pecotche nasceu em Buenos Aires, Argentina, em 11 de agosto de 1901. Com apenas 29 anos, reagindo contra a rotina dos conhecimentos e sistemas usados para a educação e a formação do ser humano, deu nascimento à Logosofia, ciência de profundo significado humanístico.

Autor de uma vasta bibliografia, pronunciou também inúmeras conferências, muitas das quais ainda inéditas. Demonstra sua excepcional técnica pedagógica com o seu original método, que ensina a desvendar os grandes enigmas da vida humana e universal. O legado de sua obra abre o caminho para o cultivo de uma nova cultura e o advento de uma nova civilização que ele denominou “civilização do espírito”.

Pedagogia Logosófica
A Pedagogia Logosófica revela o mundo interno do ser humano e descreve com precisão como está constituído e como funciona em cada uma das etapas da vida: infância, adolescência, juventude e idade adulta. Conhecer a Pedagogia Logosófica é ter acesso a elementos valiosos sobre a inteligência, a sensibilidade, sobre o pensar e o sentir de cada fase da vida.

A base para o trabalho pedagógico são os conceitos originais apresentados pela Logosofia. Entre os conceitos que fundamentam essa nova linha pedagógica, destacam-se o conceito de vida, de liberdade, de defesas mentais, de pensamentos, de leis universais, de conhecimento de si mesmo, entre tantos outros, aliando-se à totalidade do saber adquirido o aporte precioso oferecido pela sensibilidade humana. A Pedagogia Logosófica baseia-se em duas forças: no conhecimento e no afeto, considerado este como a expressão mais elevada e consciente do amor, sendo aplicada nos Colégios Logosóficos, que integram o Sistema Logosófico de Educação, com Unidades Educacionais no Brasil, Argentina e Uruguai.
Fonte: www.logosofia.org.b

Receitas culinárias, receitas da vida, delícias para compartilhar!

Em minhas férias coloquei em prática várias receitas culinárias do livro que estou confeccionando com deliciosos e variados pratos, diria que é o amor, o que este sentimento é capaz de fazer em nossas vidas, sempre gostei de fazer bolos, e comidas diferentes, porém dificilmente fazia, não levava muito jeito para isso, na verdade nem ia muito à cozinha, dizia que jamais mexeria em uma panela de presssão, até que um dia me apaixonei pelo André, como me mudou, me fez gostar de cozinhar e fazer de tudo o que jamais imaginei fazer, fritar, cozinhar quantas variedades. Em janeiro de 2008, usei a panela de pressão pela primeira vez, fiz um arroz doce , logo em seguida, fiz feijão, atualmente faço qualquer prato, como é prático. No meu noivado que foi em 4 de outubro de 2008, elaborei todos os pratos sozinhas, todos gostaram. Tenho companheiros que me dão dicas e me socorrem nas dúvidas, que são meu pai, a minha prima Do, tio Renato, tia Fátima, Cristiane, tia Margarida,o Edu Gudes e Ana Maria Braga, olha que chique! Além disso a comida tem a magia de reunir os amigos, a família, relembrar momentos bons, quer delícia maior? Também me faz relaxar,alimenta meu corpo, meu ego! Neste blog pretendo trocar receitas também, o que acha da ideia?

Assim como gosto de receitas culinárias, quem não gosta de ter uma receitinha de como viver bem este novo ano? Toda receita tem seus segredinhos, portanto, vou contar um que descobri:

Para você ganhar belíssimo Ano Novo...Não precisa fazer lista de boas intenções para arquivá-las na gaveta. Não precisa chorar de arrependimento pelas besteiras consumadas nem parvamente acreditar que por decreto da esperança a partir de Janeiro as coisas mudem e seja claridade,recompensa, justiça entre os homens e as nações,liberdade com cheiro e gosto de pão matinal, direitos respeitados,começando pelo direito augusto de viver.Para ganhar um ano-novo que mereça este nome, você, meu caro, tem de merecê-lo, tem de fazê-lo novo,Eu sei que não é fácil mas tente,experimente, consciente.É dentro de você que o Ano Novo dorme e espera desde sempre.
autor desconhecido

PS: Ainda bem que não temos todas as receitas prontas, seria tão chato , como é bom dar o nosso toque na cozinha e na vida, criar, descobrir e se deliciar!

A águia

Se quisermos conquistar nossos objetivos, é preciso ter coragem , acreditar, vencer os obstáculos. Esta mensagem da águia é perfeita para nos fazer refletir sobre isso:

A Águia
A águia é a ave que possui a maior longevidade da espécie.
Chega a viver 70 anos.
Mas para chegar a essa idade, aos 40 anos ela tem que tomar uma séria e difícil decisão.
Aos 40 anos ela está com:
- As unhas compridas e flexíveis, não consegue mais agarrar as suas presas das quais se alimenta.
- O bico alongado e pontiagudo se curva.
Apontando contra o peito estão as asas, envelhecidas e pesadas em função da grossura das penas, e voar já é tão difícil!
Então, a águia só tem duas alternativas:
Morrer Ou enfrentar um dolorido processo de renovação que irá durar 150 dias.
Esse processo consiste em voar para o alto de uma montanha e se recolher em um ninho próximo a um paredão onde ela não necessite voar.
Então, após encontrar esse lugar, a águia começa a bater com o bico em uma parede até conseguir arrancá-lo.
Após arrancá-lo, espera nascer um novo bico, com o qual vai depois arrancar suas unhas.
Quando as novas unhas começam a nascer, ela passa a arrancar as velhas penas.
E só após cinco meses sai para o famoso vôo de renovação e para viver então mais 30 anos.
Autor desconhecido

Minha eterna paixão: a educação

Minha paixão pela educação começou na infância, em casa, enquanto meu pai e minha mãe liam e contavam histórias para mim e eu fazia meus primeiros rabiscos, meu nome.Ao observar a escolinha que havia no meio da pracinha da CECAP, bairro em que eu morava, chorava porque queria estudar lá,assim , com 4 anos entrei no Jardim da Infância, com a profesora Fátima Nanci, hoje diretora desta escola e que já trabalhei como professora. Desde essa época nunca mais parei de estudar. Vivi momentos mágicos na escola Rebouças, até a antiga 5ª série, lá dei minhas primeiras aulas particulares para os colegas, fazia chamada oral para os alunos à pedido da professora de Geografia e corrigia as provas dos educandos do antigo colegial. Tive ótimos professores, inesquecíveis, como dona Lídia, dona Benedita, dona Rosinha, dona Roseli, esta aliás me ajudou muito quando minha mãe faleceu, seu Paulo e dona Jandira.Em minhas brincadeiras eu era sempre a professora. Na antiga 6ª série fui estudar na Escola Oswaldo Cruz: grandes mudanças- bairro novo, casa nova, escola nova, professores e colegas novos, e, principalmente uma realidade nova, encontrei alunos parecidos com os que vemos hoje, o que me assustou muito, pois, sempre fui muito estudiosa, comportada, gostava de partcipar das aulas e meus colegas, em sua maioria, já não pensavam assim . Conheci meu mestre, seu Wilson, ele me ensinou não só os conteúdos conceituais e procedimentais, mas, principalmente os atitudinais, aprendi a conhecer,a fazer, a ser e a conviver!
Fui fazer o Magistério,conquistei amizades que perduram até hoje, nosso grupo era composto pela Sabrina, Monique, Carol, Luciene e Talita. A Renata Gomes e a Gilcélia também participavam. Que saudade dos trabalhos que fazíamos, e especialmente das nossas idas ao bosque ,dos quitutes da Neguinha e de nossas conversas e brincadeiras que permeavam a realização dos trabalhos que ficavam modéstia parte "perfeitos"!
Logo ao término do Magistério a convite do seu Wilson fui trabalhar como voluntária no Centro de Convivência do Idoso, onde aprendi a alfabetizar adultos com a coordenadora e grande amiga Fátima. No ano seguinte, fui dar aula no Oratório no PROAJA- Programa de Alfabetização de Jovens e Adultos, desde então minha paixão pela EJA e pela Educação só foi aumentando.Após 4 anos na alfabetização, quando surgiu a primeira sala de EJA de 5ª série ,fui convidada para dar aula, amei e fiquei até 2008. Neste caminho, fiz Faculdade de História, com colegas maravilhosos, li , pesquisei, estudei muito, tinha uma turma do Exército de Itatiaia na classe que jamais irei esquecer,eram críticos, inteligentes e muito divertidos. Fiz estágio no Museu e na AMAM. Em seguida, fiz faculdade de Pedagogia, onde comecei a participar dos primeiros congressos, seminários, que delícia, ter contato com outras pessoas, conhecer a cada dia mais, fiz estágio no FORMARE, podendo conviver com muitos jovens.Cursei pós-graduação em Psicopedagogia, na Faculdade BAGOZZI, com professores do Paraná, tendo a oportunidade de participar em Curitiba, por dois anos do encontro de alunos do Brasil inteiro , quanta cultura!
Trabalhei por onze anos na EJA de Cruzeiro, fiz muitos amigos, vivi muitas coisas boas, fazia teatro com alunos, encontros no museu, fizemos um vídeo sobre a História e Geografia de Cruzeiro, passseios para Itatiaia, Penedo, Campos do Jordão, Parati, São Lourenço, Caxambu e muitos outros. Fazia churrasco no Clube Brasil para 150 alunos, eu e a professora Bete, festas juninas, exposições, festas de formatura, quanta alegria, quanta riqueza, como aprendi com os alunos de todas as idades de 14 à 85 anos!
Em 2006, passei no concurso do Estado e teria que dar aula em Guarulhos, na mesma época passei no concurso de coordenador pedagógico em Cachoeira Paulista, assim escolhi ficar em Cachoeira, todos acharam que eu estava ficando maluca, em dispensar o Estado, mas, sabe eu só trabalho por amor, e o que gosto é de trabalhar na Prefeitura, já tive experiências substituindo em escolas estaduais, particulares, na Eduacação Infantil, Fundamental e Médio, porém, o que gosto mesmo é de trabalhar com adultos, talvez por isso esteja feliz na coordenação pedagógica, apesar de todas as dificuldades, amo realizar oficinas, trocar ideias e experiências com os educadores.
Trabalhei na EMEIEF" Professora Carmélia Fleming Bittencourt", bairro do Embaú, onde fiz muitos amigos e aprendi bastante, que saudade! Hoje estou na EMEF " Dr. Evangelista Rodrigues", tenho o privilégio de ser coordenadora da EJA de Cachoeira Paulsita o que me dá muito prazer, por poder compartilhar o que aprendi dando aulas e especialmente por continuar pertinho dos educandos jovens e adultos.
Enfim quero continuar sempre vivendo esta minha paixão, jamais desistir, me animar e animar as pessoas, aprender e ensinar, compartilhar sonhos, alegrias, conhecimentos, angústias, vitórias e muito mais!
Como foi bom relembrar nesta reflexão um pouquinho sobre a minha história , que tal você também registrar a sua? Pense nisso!

Minha primeira reflexão em 2010

A passagem de um ano para o outro represeta em nossas vidas algo mágico- a possibilidade de reviver todos os momemtos vividos, os bons e maus e rever o que nos incomodou, não nos fez bem e criar forças para mudar e é o que farei neste ano de 2010. É claro que não é facil colocar em prática toda aquela lista que fazemos, mas, é preciso tentar , respirar fundo e ir atrás , sempre pensando que sem lutas não há vitórias, que muitas vezes precisamos abrir mão de muitas coisas para conquistarmos nossos objetivos, o que vale muito à pena, pois, a sensação da conquista é única!

Assim quero compartilhar com você o primeiro passo dos meus anseios para este ano- a criação desde blog, que visa a troca de experiências, a vontade de aprender cada dia mais, fazer amigos, ser útil, ser feliz!!!

Seja bem-vindo(a)!