8 meses de vida da Maneula

No dia 27 de abril de 2013, comemoramos 8 meses de vida da linda Manuela que tem nos dado muitas alegrias. Neste dia faz também 14 dias que nosso pai e vovê Cleó fez a cirurgia coloacndo prótese no fêmur( 13 de abril), desta ve z ele está bem , está em processo de recuperação e a Manuela contribui muito para a alegria e vitalidade dele!
A madrinha Nilce que fez a torta de morango!

Mural da leitura

Em uma de nossas reuniões de HTPC pensando sobre ideias para desenvolver o hábito de leitura em nossos alunos, o professor de Educação Física Gustavo dei a ideia de colocar uma caixa de livros no pátio para a hora do recreio. Gostamos da  ideia que evoluiu para um painel de leitura que foi confeccionado pela professora Cláudia Sampaio, Ficou lindo e fica no pátio de nossa escola " Professora Maria Zélia Freitas Lorena."

Coleção de livros da Fundação educacar D' Paschoal

Estes livros eu pedi para a Fundação Educar da empresa D' Paschoal  para a escola Professora Maria Zélia Freitas Lorena , quando estava chegando a esta escola e eu nem sabia o endereço dela ainda fiz o pedido dando o endereço de minha casa, qual foi minha alegria quando recebi um telefone da empresa que iríamos receber esta doação. Que alegria!!!
Os livros foram apresentados aos alunos depois que contei a história dramatizada com paticipação de todos os presentes: " Um garotinho chamado amor."

Os livros que ganhamos foram:

Adivinhe o que é folclore.
Professor Bóris em mãos à obra.
O desejo de ensinar e a arte de aprender.
A semente da verdade.

Atividades para trabalhar a ortografia

ESTAS ATIVIDADES TRABALHEI COM OS PROFESSORES DA EMEIEF " PROFESSORA MARIA ZÉLIA FREITAS LORENA", EM NOSSAS REUNIÕES DE HTPCs. FOI MUITO PRODUTIVO E SÃO MUITO INTERESSANTES PARA SEREM APLICADAS EM SALA DE AULA:

SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Técnicas para reforçar a ortografia.

1- Monte e remonte:
Escreva no quadro ou em folha chamex uma palavra que tenha o menor número de letras repetidas. Estipular um tempo para a duração da atividade e pedir aos alunos para lembrarem e escreverem o maior número de palavras possíveis com as letras dessa palavra, sem repeti-las no mesmo termo encontrado.
Obs.: Esta atividade trabalha a rapidez, percepção visual, ortografia e vocabulário.

Exemplo: Palavra escolhida: PERNAMBUCO:

Palavras encontradas: perna- barco- compra- boca- nabo- banco- copa- ano- reco- rapé- ópera- amor- rebu- comer- peru- perca- bem- não- rena- buraco- mar- muro- pano- pé- cor- pêra- rã- mãe- pena- uno- Nabuco- pau- cobra- Mané- Norma- Carmem.

2- Palavra puxa palavra:
Nessa atividade, o professor lança uma palavra e os alunos apresentam outras que se relacionem com a primeira.

Exemplo: Palavra escolhida: FOGO.

Palavras relacionadas: incêndio- dor- ambulância- feridos- bombeiro- morte- gritos- pânico- tristeza- medo- fogão- comida- queimadura.

3- Memória auditiva:
O professor diz uma frase que deve ser repetida e ampliada pelo aluno.

Exemplo:

Professor: Fui ao zoológico e vi um elefante...

Aluno 1: Fui ao zoológico e vi um elefante e um urso...

Aluno 2: Fui ao zoológico e vi um elefante, um urso e uma girafa...

Dizer duas palavras: O aluno deverá separar a primeira sílaba de cada uma e formar outra:

Exemplo:

PEdalRAtoPêra

FIguraTApeteFita

PAnelaNOveloPano
Usando a mesma técnica, aumentar o número de palavras, criando dificuldades crescentes.
Exemplo:

TOalhaPEdraTElaTopete

CIgarroGAlhoNAboCigana

CAbeloNEvadaTApaCaneta

TRIoANtesGUiaLOtoTriângulo

AgoraPOSteTInaLAçoApostila

CAmaRAmoMUdaJOgoCaramujo

4- Invente e conte:
Espalhar sobre as mesmas várias gravuras que retratem ambientes e personagens.
Cada aluno deverá selecionar uma delas e criar uma narrativa oral em que a figura sirva de cenário para a história vivida pela personagem da gravura. Chamar a atenção dos alunos para a seqüência lógica dos fatos narrados.

5- Brincando de poeta:

O professor oferece aos alunos uma caixa contendo cartões, cada um com uma palavra, sendo que as palavras rimam entre si.
Exemplo: pato- mato- gato

Coelho- Botelho- joelho

Abelha- orelha- ovelha

Cada aluno, após ter recebido um dos cartões, deverá procurar entre os colegas aqueles que têm o cartão com uma palavra que rime com a sua.
Agrupados por terminação, os alunos escreverão outras palavras que rimem com as que já possuem.

6- De mãos dadas com a poesia.
Material: Textos sobre amor, paixão, ou outros sentimentos humanos (Sugestão: Música: Coração de Estudante, de Milton Nascimento), papel, caneta.
Ler o texto, ouvir e cantar a música.
O professor convida os alunos a analisarem seu coração, dizendo-lhes:

• Abra seu coração.

• O que você vê dentro dele?

• O que sente?

• O que lhe incomoda?

• O que gostaria de dizer em nome dele?

Logo após, passe para o papel o que seu coração gostaria de falar se tivesse voz.

O trabalho pode ser ilustrado.

7- Contando histórias:
Material: textos de Contos de Fadas e Paródias. (Sugestões: Chapeuzinho Vermelho de raiva, Chapeuzinho Amarelo).

Iniciar a atividade perguntando à turma se alguém quer contar um conto de fadas. Se não houver voluntários, começar a história e pedir que os alunos continuem. Pedir aos alunos que relembrem os contos de fadas, atualizando-as. Como seria a história se acontecesse hoje? Naturalmente, introduzindo-se elementos do cotidiano na vida moderna, surge uma nova história.
Exemplo: “A casa dos três porquinhos tinha um alarme eletrônico e um visor detectava a aproximação do lobo”.

“Os caçadores do lobo, que comeu a vovó, usavam um helicóptero de resgate da polícia para capturá-lo”.

8- Viagem ao espaço infinito da imaginação.

Distribuir papel e caneta hidrográfica para a turma e colocar no fundo musical. Pedir aos alunos que coloquem a ponta da caneta sobre o papel e, de olhos fechados, acompanhem o ritmo da música desenhando sobre o papel.

Desligar a música e, imediatamente, todos devem parar de desenhar e abrir os olhos para ver o desenho que fizeram.

A partir das linhas traçadas, colorindo os espaços vazios, os alunos vão criar um espaço mágico, um novo universo, e nele um novo planeta também. Assim, como o autor do texto, Ziraldo, (Flicts) cada aluno criará seu planeta. Os alunos vão também batizar o planeta com um nome bem sugestivo. Para isso, cada um escreverá cinco letras, sendo pelo menos uma vogal, e cada letra em um pedaço de papel.

Cada aluno ficará com uma vogal e as demais letras serão colocadas numa caixa, misturadas, e cada letra um deverá retirar dela quatro novas letras.

De posse das letras sorteadas e da vogal, cada um criará um nome para batizar o planeta.

Registrar o nome do planeta e localizá-lo no espaço mágico. Tendo em vista a cor, a localização e o nome, atribuir-lhe cinco características.

Na segunda etapa de criação, falar sobre:

 a origem do novo planeta;

 o papel que desempenha no mundo;

 seu relacionamento com os astros a sua volta;

 a mensagem que gostaria de transmitir.

9- Jogo das cores.
Material: folhas de papel, lápis preto e de cor e caixa de papel para colocar as perguntas.

O professor coloca numa caixa várias perguntas cujas respostas deverão ser dadas pelos alunos através da escolha de uma cor.

Exemplo: Qual é a cor do amor? E da alegria, da felicidade, da paz, da sabedoria, da pureza, da satisfação, da calma, da paciência? Justifique sua resposta.

O aluno escolherá um sentimento e escreverá seu nome na cor que, em sua opinião mais combina com o sentimento escolhido.
Exemplo: AMOR: azul
Com cada umas das letras do termo escolhido, o aluno escreverá outras palavras, relacionadas pelo sentido:
Amizade
Meiguice
Orgulho
Riso
Ilustrar a palavra, fazendo um desenho com a cor escolhida. O professor poderá fixar os desenhos agrupados por cor no mural, formando assim um arco-íris. Os desenhos poderão, também ser utilizados como ilustração de um livro de “criação coletiva”.
Observação:
Tendo em mãos estas sugestões o professor pode trabalhar ortografia de forma agradável e satisfatória para os alunos. Basta portanto, usar da criatividade e da vontade de ver seu aluno escrevendo corretamente.
Bibliografia.
Livros de Português
Revistas Nova Escola
Apostilas diversas
Pesquisado e elaborado por Deila Magda Ferreira

Dia da saúde

NO DIA 5 DE ABRIL DE 2013, COMEMORAMOS EM NOSSA ESCOLA PROFESSORA MARIA ZÉLIA FREITAS LORENA, O DIA DA SÁUDE COM UMA PALESTRA SOBRE SÁUDE PARA OS PAIS, ALUNOS E EQUIPE ESCOLAR, COM ADELAIDE, UMA QUERIDA AMIGA DE CRUZEIRO QUE NOS DEU MUITAS DICAS IMPORTANTES E NOS ENSINOU COMO FAZER ALONGAMENTO.

OFERECI ESTAS MÚSICAS PARA OS PROFESSORES TRABALHAREM COM OS ALUNOS:

§  EU SOU FORTE EU SOU FORTE, FORTE, FORTE DE MARRÉ, MARRÉ, MARRÉ COMO PÃO COM MANTEIGA NO LUGAR DE PICOLÉ. GOSTO MUITO DE LEGUMES DE MARRÉ, MARRÉ, MARRÉ COMO OVO AMARELINHO       QUE GOSTOSO QUE ELE É.       EU SOU FORTE, FORTE, FORTE       DE MARRÉ, MARRÉ, MARRÉ       COMO VERDURAS E FRUTAS       TOMO LEITE COM CAFÉ.       EU SOU COMO O COELHINHO       LÁ, LÁ, LÁ, LÁ, LÁ, LÁ, LÁ, LÁ       GOSTO DE CENOURAS CRUAS       QUE TÊM VITAMINA A

ALIMENTOS PRECIOSOS OS LEGUMES E AS FRUTAS SÃO ALIMENTOS PRECIOSOS ELES NOS DÃO SAÚDE TAMBÉM SÃO DELICIOSOS. FRUTAS VERDES, NÃO AS COMA, SEJA EM CASA OU LÁ FORA SEMPRE IMITO MEUS PAIZINHOS COMO SEMPRE BEM NA HORA.   (Música O Cravo Brigou Com a rosa

Batizado da Manuela

No dia 31 de março de 2013, às 10h foi o Batizado de minha sobrinha afilhada Manuela na Igreja de Nossa Senora das Graças, bairro São José, perto do Quilombo, com o padre Beto.

Os padrinhos foram: Luciano e Renata e a madrinha de Consagração foi a Nilce. Estavam presentes os avós Cléo, Raul e Maria, além de tios, primos e amigos. Foi uma missa muito linda!!!!!

Foi um dia muito especial e cheio de significados: era dia de Páscoa e de comemoração de um ano de casado dos pais Cristiane e André.

Manuela é mesmo uma benção em nossas vidas!

Logo após a missa tivemos uma lmoço em família, distribuição de ovos de Páscoa. O seminarista Robson almoçou conosco, ele fala muito bem e fez uma oração antes do almoço.

Dia Internacional de Conscientização do autismo

Todo 2 de abril comemora-se o Dia Mundial da Conscientização do Autismo, data decretada pela ONU (Organização das Nações Unidas), desde 2008, pedindo mais atenção ao transtorno do espectro autista (nome “oficial” do autismo), cuja incidência em crianças é mais comum e maior do que a soma dos casos de AIDS, câncer e diabetes juntos. No Brasil estima-se que tenhamos 2 milhões de autistas, mais da metade ainda sem diagnóstico.

Por ser a maioria dos autistas do sexo masculino, convencionou-se utilizar a a cor azul para representar o autismo.

Hoje a escola municipal Professora Maria Zélia Freitas Lorena e a escola estadual Bairro do Embauzinho se uniram para vestir o azul, estamos juntos na luta por esta causa, na busca do verdadeiro processo de inclusão e de estabelecimento prático dos direitos dos autistas.

Foi um dia muito feliz para mim!

Agradeço a todos que se uniram !

 Minha sobrinha afilhada também vestiu azul hoje!



Esta camiseta fiz após sonhar com este desenho : o dinossauro é algo que um dos alunos autistas que conheço ama e sabe tudo e o relógio é o objeto que outro aluno autista tem fascinação e eu tenho um carinho especial com estes alunos e torço muito pelo desenvolvimento deles! Eles me ensinaram muito e me fazem felizes. Sinto saudades!

Minha prima afilhada Mariane propôs à ETEC José S'Antana de Castro para usarem o azul no dia de Conscientização do Autismo e o diretor e alunos apoiaram a ideia, fiquei muito feliz e orgulhosa!

ESTÁ NA HORA DE ENTENDERMOS QUE TODOS NÓS SOMOS DIFERENTES E ESPECIAIS!!!